In der letzten Woche dieses Schuljahres Anfang Juli wird eine Projektwoche unter dem Motto “Gemeinsam anders – gemeinsam stark” stattfinden. Damit alle Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 5 – Q1 ein für sie passendes Projekt finden, müssen sie unter den mehr als 30 vorgeschlagenen Projekten auswählen. Dabei ist wichtig, dass 5 Präferenzen angegeben werden, so dass wir anschließend wirklich alle zuordnen können. Die Wahl muss bis Dienstag, 23. April abgeschlossen sein. Unter folgendem Link kommen Sie/kommt ihr direkt zur Wahl:
Seit Mittwoch sind 17 Schüler/innen und ihre zwei Lehrer/innen vom Istituto Musatti in Dolo bei uns zu Gast. Im Herbst 2023 waren bereits 18 Schüler/innen unserer Q1 mit Herrn Hackenbroich und Herrn Bicher in Dolo. Die italienische Gruppe bleibt noch bis Mittwoch am Niederrhein. Auf dem Programm stehen Hariksee (s. Foto), Köln, Aachen und Trampolinspringen in Mönchengladbach. Der jedes Jahr stattfindende Austausch (“Scambio culturale”) des St. Wolfhelm mit Dolo im Veneto besteht bereits seit 2005.
… dann erwachen Percy Jackson, Die drei ???, Ella und Harry Potter und nehmen uns mit in ihre fantastischen Welten.
„Ich hätte nicht gedacht, dass Lesen so viel Spaß machen kann“, sagt Paul aus der 6c mit „Gregs Tagebuch“ in der Hand, während Herr Henneken im Tipi chillt und liest. Auch in den Räumen der 6a bei Frau Werwer und 6b bei Herrn Spinnen und Herrn Voß wird fleißig gelesen. Ausgestattet mit Isomatten, Kuscheltieren und Kissen liegen die Schüler:innen mit ihren Lieblingsbüchern oder gerade ausgeliehenen Exemplaren – für das richtige „Höhlenfeeling“ auch unter die Tische gekuschelt – in ihrem Klassenzimmer. Sitzsäcke, Nachttischlampen und Süßigkeiten runden das Ganze ab und alle fühlen sich pudelwohl.
Jetzt kann das Vorlesen beginnen. Frau Werwer hat „Herr der Diebe“ (Cornelia Funke) vorbereitet, Herr Henneken „Spaghetti für zwei“ (Federica de Cesco) und Frau Godau „Gips oder Wie ich an einem einzigen Tag die Welt reparierte“ (Anna Woltz). Und auch die Schüler:innen wollen vorlesen. Ari liest aus Helen Martins „Wild Horses“, Jona aus „Die unlangweiligste Schule der Welt von Sabrina J. Kirschner, Nami hat „Die Seelenpferde von Ventusia“ (Jennifer Benkau) dabei und Lukas „Percy Jackson“ von Rick Riordan, but in English. Alle hören der „Stimme aus dem Sitzsack“ gespannt zu. Dann: Applaus. Anschließend werden auch eigene Geschichten erzählt, Bücher getauscht und in Ruhe geschmökert.
Als die Klassen zusammenpacken, steht fest: Auf den nächsten Leseabend freuen sich alle. Es sollen Lesezeichen gebastelt werden und natürlich wollen alle wieder ganz viel lesen und entspannen.
Uns haben Meldungen erreicht, dass ehemalige Schülerinnen und Schüler über soziale Medien kontaktiert und um die Teilnahme an Umfragen gebeten würden. Hierzu wurden offenbar die Namen und zum Teil auch die über die Schulhomepage zugänglichen Fotos von Kolleginnen und Kollegen missbraucht, um gezielt an Informationen zu kommen. Diese Nachrichten stammen ausdrücklich nicht von Kolleginnen und Kollegen unserer Schule. Wir bitten darum, bei entsprechenden Anfragen, die angeblich von unserer Seite kommen, vorsichtig zu sein und insbesondere keine persönlichen Daten weiterzugeben. Wenn wir Kontakt zu Ihnen aufnehmen möchten, geschieht das in der Regel über die schulische E-Mail-Adresse.
Auch in diesem Jahr haben einige unserer Schülerinnen und Schüler erfolgreich an Wettbewerben teilgenommen: Beim europäischen Schülerwettbewerb “Europa (un)limited” gewannen Jule Reinehr und Sophia Sartingen aus dem Q2-Kurs Sozialwissenschaften bei Frau Brenner zum Thema „Smarte Dörfer“ mit ihrer Zeitschrift „Dorfecho“ einen 3. Preis auf Landesebene. In ihrer Zeitschrift setzten sich die beiden Schülerinnen damit auseinander, was in Amern konkret verbessert werden müsste, damit dieses zu einem Smarten Dorf werden würde.
Ebenfalls erfolgreich waren Mona Hommers, Zoe Scheepers, Diana Rocha Afonso und Meri Breuer aus dem Q2-Geschichtskurs bei Frau Möhlenkamp mit ihren Projekten.
Die vier Schülerinnen setzten in einer kreativen Installation aus Playmobil und Gips die Freihandelsabkommen der EU mit den meisten afrikanischen Staaten kritisch ins Bild. Die Arbeit wurde ebenfalls mit einem 3. Preis im Land NRW ausgezeichnet.
Auch sie gewannen Preise auf Landesebene. Wir danken allen Teilnehmenden und gratulieren den Preisträgerinnen.
Yannick Hüpkes Melo da Silva aus der Q 2 ist stolz auf sein Diplom.
Durch regelmäßige Teilnahme an der DELF-AG und intensives Lernen zu Hause konnte er sich auf die externe Prüfung B 2 des Institut Français vorbereiten.
Künstliche Intelligenz und Gefahren von Falschinformationen im Internet waren Bestandteil der mündlichen Prüfung, die Yannick hervorragend meisterte.
Um Ökologie in Bildungseinrichtungen und körperliche Aktivitäten als Katalysator für gesteigerte schulische Leistungen ging es im Schriftlichen.
Das DELF-Zertifikat mit dem Sprachniveau B 2 ist international im Rahmen des europäischen Referenzrahmens an Universitäten und Unternehmen anerkannt. Man kann sich damit an französischen Universitäten immatrikulieren.
Am bundesweiten EU-Projekttag (04.03.2024) fanden eine Podiumsdiskussion und anschließende Expertendiskussionen über das aktuelle Thema „Konflikte, Krisen, Kriege – was bietet Europa jungen Menschen?“ statt.
In Vorbereitung auf die diesjährige Europawahl diskutierten SchülerInnen der Jahrgangsstufen 10 und Q1, des Debating Clubs sowie drei weiterer Europa-Netzwerkschulen mit dem Staatssekretär Dr. Urban Mauer aus dem Ministerium für Schule und Bildung, dem Schwalmtaler Bürgermeister Andreas Gisbertz, dem CDU-Landtagsabgeordneten Guido Görtz, dem SPD-Europakandidat Michael Mölders, einem Jugendoffizier der Bundeswehr, Vertretern der Euregio und vielen weiteren Experten.
Besonders die Themen Sicherheit, Verteidigung und Migration wurden thematisiert.
Im Rahmen der Teilnahme am Projekt ‚Engel der Kulturen‘ engagierte sich der Religionskurs von Frau Werwer mit einer praktischen Aktion für den interkulturellen Dialog: Wir putzen Stolpersteine!
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Der Kurs der beschäftigte sich zunächst im Religionsunterricht ausführlich mit der Religion des Judentums. Dabei arbeiteten wir altersgerecht das Thema Erfahrungen und Krisen des Judentums auf. Der Holocaust bildet eine der schlimmsten Erfahrungen, die die Religionsgruppe erleiden musste. Auch heute noch ist es wichtig – wenn nicht wichtiger denn je – sich an die Opfer dieser Katastrophe zu erinnern.
Das Kunstprojekt von Gunther Demnig ‚Stolpersteine‘ erinnert weltweit an die Opfer des Holocaust. Auch hier in unserer Gemeinde in Waldniel finden sich insgesamt sieben Stolpersteine. Die Messingplatten liegen unscheinbar ins Kopfsteinpflaster eingelassen vor unseren Füßen. Sie erinnern mit Namen, Geburtsdaten, Angaben zur Deportation und dem Todesdatum der Person daran, was diese Menschen erleiden mussten.
Damit Erinnerungskultur gelingt und wir gegen das Vergessen der Ereignisse ankämpfen, reinigte wir die Stolpersteine mit Putzmitteln, Wasser und sozialem Engagement. Mit Zahnbürsten, Schwämmen und Putzlappen wurde gescheuert und poliert, bis die angelaufenen bräunlichen Platten wieder in einem goldenen Glanz erstrahlten. Als weiteres Zeichen unserer Anteilnahme legten wir Rosen neben die Stolpersteine, um das Andenken der Opfer zu ehren.
Im weiteren Verlauf des Unterrichts werden wir uns mit den Biografien der Opfer der Familie Levy und Cahn auseinandersetzen und uns als Klasse durch das Projekt ‚Stolpersteine NRW‘ informieren und eigene Beiträge gegen das Vergessen erstellen.
Am 17.02.(2024) haben wir, fünf Schülerinnen und Schüler vom Gymnasium St. Wolfhelm, am Model United Nations (MUN) im Schloss Neersen teilgenommen. Frau Johannsen begleitete uns. Das Thema der Konferenz lautete: “Challenge of Artificial Intelligence in the 21st Century“. Es wurde dort unter anderem über die Vor- und Nachteile der künstlichen Intelligenz und die Auswirkungen der KI debattiert.
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Debattiert wurde in fünf verschiedenen Committees, in denen über verschiedene Bereiche gesprochen wurde. Ein Beispiel hierfür ist das “Committee on Education” , welches sich mit den Auswirkungen der künstlichen Intelligenz auf den Schulalltag auseinandergesetzt hat oder das “Political and Economic Committee” , das sich auf die Politik und Wirtschaft mit Neuerungen durch KIs konzentriert hat. Jeder Teilnehmer hat ein Land vertreten und schlüpfte somit in die Rolle eines Delegierten. Um die Atmosphäre möglichst politisch zu gestalten, musste jeder Delegierte sich an einen Dresscode halten. Gestärkt wurde die Atmosphäre ebenfalls durch strenge Regeln, die eingehalten werden mussten, um fair, richtig und strukturiert debattieren zu können. Das wichtigste am Debattieren war, dass man die Positionen des jeweiligen Landes und die Vorschläge immer auf Englisch präsentieren musste, wodurch wir auch lernten, besser auf Englisch zu kommunizieren. Gegen Ende der Model United Nations fand überraschenderweise noch ein Krisenstab statt. Dazu musste jeder Teilnehmer in den Versammlungsraum, wo uns mitgeteilt wurde, dass die Künstliche Intelligenz nun auf alle Systeme Zugriff habe, weshalb u.a. alle nuklearen Waffen drohten zu explodieren. Als wir das erfuhren, hatten wir insgesamt 45 Minuten Zeit, um eine Lösung für das Problem zu finden, was wir auch erfolgreich gemeistert haben. Das war echt total spannend. Danach debattierten wir wieder in unseren Komitees und stellten die Resolution (= „Lösungen“) fertig. Daraufhin wurden alle Resolutionen vor allen Teilnehmern/Komitees vorgestellt und es wurde abgestimmt, ob die jeweilige Lösung gelten soll oder nicht. Zum Schluss wurden noch Pokale an die besten Anfänger und an die besten Sprecher aus jedem Komitee verteilt.
Zusammengefasst können wir sagen, dass es für jeden von uns eine tolle Erfahrung war. Was uns besonders gefallen hat, war das Schloss Neersen, in dem das MUN stattfand, weil dadurch eine besondere Atmosphäre herrschte. Dort finden auch tatsächliche Ratssitzungen statt, was den Ort sehr authentisch wirken lässt. Wir können jedem empfehlen, der Spaß an der englischen Sprache hat und sich für Politik interessiert, auch einmal an einer solchen Simulation teilzunehmen.
Am 28.02. besuchten die Deutsch-Grundkurse von Frau Holtkamp und Herrn Dr. Goldbeck eine Aufführung des „Woyzeck“ im Horizont Theater in Köln. Die Inszenierung war gleichermaßen werkgetreu wie originell und überzeugte vor allem durch die schauspielerische Leistung der Akteure. Im Anschluss hatten die Schüler*innen die Gelegenheit, mit dem Intendanten des Theaters ins Gespräch zu kommen. Sie erhielten Einblick in dessen Tätigkeit und erfuhren einiges über die Schwierigkeiten, mit denen vor allem private Theater zu kämpfen haben. Zum Schluss zeigte der Intendant den Schüler*innen auch einige nachdenklich stimmende Parallelen zwischen dem Theaterstück „Woyzeck” und unserer Lebensrealität auf. Dies geschah z. T. in sprachlich recht eindringlicher Weise. So machte er z. B. bezogen auf die Figur Marie deutlich, dass auch wir uns nicht selten „verkaufen”, um bestimmte Ziele zu erreichen oder Dinge zu erwerben: „Wir sind alle Huren.”
